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補習班虛實整合 一對一學習新方式

中國時報【文╱升學輔導專家 陳書偉老師】

十二年國教政策沸沸揚揚了2年，今年與去年的教育會考，三等級四標示的計分方式，許多學生僅一題之差，從A落入了B，排名連帶退後數千名。過去以強科彌補弱科的方法不再奏效，國中升高中入學方式已然走個人信貸向「科科皆要強，科科皆重要」的時代。

在這樣複雜多變的體制下，許多家長們意識到學生的教育不再只能遵循過去的「古法」。單純的埋頭苦讀、舊時代下三更燈火五更雞的讀書方式逐漸落伍，學習開始講究策略與規畫。更何況國高中青春期的孩子，內心敏感、想法豐富且自主意識強烈，在教育上更需要思考最適合孩子自身屬性，並進行調整。

以往當孩子成績不理想，家長的直覺反應是丟到補習班，讓補習班老師來補救學習不足點，然而傳統補習班採團體教學，一間教室少則數十人，大則2、300人，老師教什麼，學生就學什麼，再厲害的老師也顧不得每一個學生，程度好的學生吸收得多，程度差的可就慘了，坐在台下聽不懂又不敢隨便發問，只好把問題帶回家，疑惑不斷累積，學習的效果當然不好，沒有了成就感，自然影響到學習意願。

更何況，每位孩子都是獨一無二，吸收能力與讀書方式大不相同，本就應該因材施教、量信用貸款身訂做出專屬於孩子的個別學習步調與內容，唯有透過這樣才能事半功倍、激發潛力與動力。有鑑於此，許多具備深厚教育經驗的機構開始構思「學習輔導中心」的概念，期望能顛覆傳統補習班填鴨式教學。國內數位學習首屈一指的「萬試通智慧學習系統」，即成立「楷模書院一對一個別導中心」，將數位學習與實體補習班二種學習方式「虛實整合」，創新了國內補教界的經營型態。學習輔導中心的重點，是放在「個別教學」跟「輔導工作」上。學生進來中心，會先進行學習檢測與學習診斷，了解其學習型態、學習成就後，再依據不同的需求對症下藥，進而且規劃課程、安排進度，並落實一對一的輔導。

學習輔導中心整合數位學習與一對一個別指導，將傳統補習班的上課盲點作改進，學習的型態整個翻轉過來，完全以學生為中心，學生擁有學習的自主權，學生可決定自己的上課內容，想上哪個老師的課就聽他的課，主控權操之在己，學習過程中，碰到不會或是聽不懂的地方，隨時可以停下來，或是退後倒帶，回到問題點，甚至可以在平台點知識連結，找出其他內容來作印證或相互對照，讓學習更為周延完整。

當代的教育價值觀，已經從「老師本位」轉移到以「學生」為學習主體，學習輔導中心正是採取這種「以學定教，學教翻轉」的貫徹理念，細心貼心了解學生需要，所有的課程力求精細化，輔導老師會與學生、家長三方面談，共同規畫學習內容、進度與策略，讓學生在這裡的每一分鐘都能確實運用在學習上。再搭配行動載具結合各種學習資源，讓學生可以很便利、有效率、且樂於去學習。

新時代新思維，升高中、升大學的入學方式已有重大改變，過去聯考、基測時代的學習方式更應隨時代而進化，在高度科技化、資訊爆炸的現代，如何將學習資源做最有用的篩選整合，是全新的課題，「學習輔導中心」的概念，將翻轉新世代學生的學習方式。



新聞來源https://tw.news.yahoo.com/補習班虛實整合-負債整合對-學習新方式-215004426.htmlB5C152ADB2FAA9EF